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高云峰:创客教育是一个动态的过程

  • 发表日期:2016-04-05 19:48 |
  • 来源 : |
  • 责编 :苏拉 |
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  •    近日,清华大学航空航天学院创新教育专家高云峰在接受记者采访时表示,创客教育是一个动态的过程。

    清华大学航空航天学院创新教育专家高云峰-科技传媒网

      高云峰认为,创客教育是创客培育的过程。在创客实践中,在校学生是创客培育的最大群体。现在流行的学界观点认为,学生更多被看作是创作者而不是消费者,学校也正从知识传授的中心转变成以实践应用和创造为中心的场所。创客教育不应该被狭隘地理解为是一门技术教育或学科教育,而是一个动态的过程。

      为了阐述他的观点,他还通过目前国际教育界流行的STEM教育和创客教育进行对比,他表示,创客教育和活动明显可以降低STEM起步阶段开展难度,对于平缓初始阶段的学习曲线大有裨益。并且,数字化的设计手段有利于迭代开发,普及工程知识,弥补目前学校工程类老师和学习课程的不足。

      不过,高云峰也承认当前我国教师不具备较强的信息技术应用能力和良好的高级编程能力。因此在开展创客教育上难度很大。而对此高云峰也给出了自己的建议。

      高云峰建议,创客教育要吸收STEM教育的精髓,借助高效的数字化设备(激光切割机、3D打印机和开源硬件等),设计更为实用的课程,让学生看到学科之间、学科与现实之间的关联,培养学生的创新开发技能。既要深入开展学科综合,在学生的创造实验中设置更多STEM课程,又要大力推广数字化设备,让创客教育成为学校开展STEM教育的有力抓手,做到“STEM为本、Maker(创客)为用”,保证学生学习创新的可持续性。(科技传媒网)

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